What's the weather like, today?

Hellow bloggeristas!

How are you on this BEAUTIFUL but rainy, morning?

Hoy os traigo otro recursillo, esta vez para enseñarles "el tiempo".

Para empezar la clase, como siempre hacemos, les iniciaremos en una corta conversación para que así también hablen en inglés. Esta vez, podemos proponerles que se pregunten entre ellos qué tal han pasado los días anteriores y luego nos lo cuenten.

Para enseñarles el tiempo que puede hacer, nos valdremos de imágenes (importante sin texto escrito), que muestren el tiempo que hace a la vez que nosotros se lo explicamos. Podemos hacer un juego con ellos mediante gestos: situados en grupos, los alumnos serán un tiempo diferente. Así tendremos:
- It's hot.
- It's cloudy
- It's stormy (los de 1er ciclo aún no lo aprenden)
- It'r snowy o snowing
- It's rainy o raining
- It's cold

Primero cada grupo de alumnos se levantará y hará su gesto cuando digamos su tiempo. También podemos variar esta actividad agravando su dificultad nombrando salteadamente a los alumnos.

Hay una canción bastante divertida que les encanta sobre "el tiempo", se llama: What's the weather like today? No sé exactamente a qué otra canción se parece el ritmo pero sería: What's the weather like today, like today, like today? What's the weather like today? Today it's....(y aquí señalamos a un alumno cualquiera que debe decir uno de los estudiados y haremos todos el gesto correspondiente)

Tambiñen por grupos pueden hacer un pequeño poster con cada tiempo que les ha tocado para después colgarlos todos en la clase. Así cada día podrá ir un alumno y establecer el tiempo que hace fuera.

¡Carrera por los animales!

Buenos días bloggerienses!

¿Qué tal estáis hoy?

Os voy a presentar una actividad bastante motivadora para seguir trabajando los animales en vuestra clase de primaria o en clases particulares.
Primeramente, animaremos a nuestros alumnos a hacer un poquito de speaking en inglés preguntándoles: "How are you?" y corrigiéndoles si tienen errores.

Es importante que comencemos con una conversación, porque a los niños les gusta mucho contar las anécdotas de sus días.

Tras esta breve introducción, repasaremos con el vídeo de la sesión anterior, los animales de granja. Podemos motivarles diciendo en alto "All together!, ONE, TWO, THREE:" y que todos juntos digan el nombre del animal.

Después del repaso, formaremos grupos de 3 o 4 alumnos. Dejaremos unas flashcards de los animales en el suelo y les explicaremos en que consiste la carrera. Cada grupo será numerado y cuando se nombre, todos los del grupo deberán salir y coger, sin golpearse ni ser egoístas, una card cada uno de ellos, hasta coger todas las del suelo que sean animales de granja. En el suelo habrá fichas de más animales, ellos sólo tendrán que coger los de animales de granja.
Las pegarán en la pizarra y dirán su nombre en alto, puesto que aún no saben escribirlo.
Todos los grupos tendrán un minuto y medio para pegarlos en la pizarra.

Animals through english

Después de que los alumnos aprendan algunos de los alimentos que podemos encontrar en nuestra vida diaria, introduciremos los animales. Pero no todos. Poco a poco, porque los alumnos aprenden poquito a poco.

En esta sesión, trabajaremos con nuestros alumnos utilizando las TIC's. En el caso de estar en un aula, mostraremos inicialmente unas fotos de animales de granja. Los alumnos tras ver estas imágenes visualizarán un video en el que se mostrarán los animales de granja imitando sus sonidos.

Estando en clases particulares, dejaremos que los pocos alumnos manipulen las flashcards de los animales y que entre ellos hagan el papel del profesor y del alumno. Luego se intercambiarán.

Después visualizar el vídeo, quitaremos el sonido y, dividiendo a la clase en grupos según los diferentes animales (podemos darles dos nombres a cada grupo), procederemos a reproducir de nuevo el vídeo sin voz, y cuando salga el animal, diremos el alto su nombre, a lo que el grupo que tenga ese animal dirá  su sonido al unísono, levantándose de sus sitios.

Os adjunto varias fotos y el vídeo para que la llevéis a cabo:

Continuación "Very Hungry Caterpillar"

Buenas noches bloggermaníacos

 La sesión de hoy comenzará como todas, con la canción de "Days of the week". Esta vez, dejaremos que nuestros alumnos canten y hagan el baile si se lo saben, a la vez que nos siguen cantando la canción.

 Con la canción lo que pretendemos es que nuestros alumnos se animen y así poder empezar una clase más animada. Tras el baile, recordaremos con ellos la historia de "The very hungry Caterpillar". Os dejo este vídeo para la actividad de a continuación:

Al reproducir este vídeo, los alumnos tendrán que repetir los alimentos que el gusanito va comiendo a lo largo de la semana. Ellos mismo se darán cuenta de que los números de los alimentos están relacionados con la posición de los días de la semana.

Tras esta actividad en la que nuestros alumnos recordarán los alimentos, les mostraremos una serie de flashcards en la que aparecerán todos ellos mostrados sin el nombre. Uno a uno se los iremos mostrando y los alumnos deberán de adivinar en qué día se los comen.


Para finalizar la sesión, podemos hacer dos clases se juegos dependiendo si estamos con uno o dos alumnos o de si estamos con toda nuestra clase.
Si estamos con un par de alumnos, el juego puede llamarse "Guess the food", que significa, "adivina la comida". Mostraremos a ambos alumnos todas las tarjetas sobre la mesa o el suelo, y les diremos que las visualicen durante 30 segundos. Después, se darán la vuelta y quitaremos una, al comenzar, y dos cuando ya llevemos varios turnos. A decisión de profesor serán ambos alumnos o por turnos los que adivinen las flashcards retiradas.
Pueden ser ellos mismos los que jueguen juntos.


Si por el contrario estamos con toda nuestra clase, podríamos proponer un juego en el que, por grupos, diríamos en alto nombres de alimentos que aparecieran durante la lectura, y un grupo que debiera salir. Tras esto, los alumnos se dirigirán a donde las fichas estén dispuestas y únicamente escogeran (siempre respetando a todos los miembros del grupo) las flashcards que representen los alimentos nombrados, y los pegarán en la pizarra u otro sitio.

Abrahan Lincoln

¡Hola queridos amigos! Lo que os he presentado se llama "Voki". Se trata de un instrumento en forma de Flash animado en el que podemos añadir una gran variedad de personajes desde Animales hasta personajes de dibujos animados. Además, podemos añadirles voz y texto para que los alumnos los reproduzcan.

Nos puede ayudar como introducción a alguna actividad, o como descripción de algún texto.

The Very Hungry Caterpillar

¡Muy buenas otra vez!

Hoy os vengo a contar una historia de lo más natural. Lo cierto es, que seréis vosotros los que contentaréis la historia, y los niños los que se diviertan aprendiendo.

Después de enseñaros el recurso de hacer la manualidad "Tren de colores" (recordad, cada día intentad que hagan un vagón, no todos a la vez), continuaremos con el aprendizaje de los días de la semana con las frutas.

Según la edad de los alumnos, su vocabulario deberá ser más o menos amplio. Este recurso está diseñado para niños de 5 a 7 años, puesto que el vocabulario y la trama de la historia se muestran algo infantiles. Pero ya os diré a continuación cómo podéis adaptarlo a niños más mayores.

Comenzaremos la sesión como hacemos siempre, preguntándoles:
 "How are you today?"
Si nos responden:
 "Fine, and you?"
Les ayudaremos a que nos relaten más de su historia:
"Are you GOOD or BAD?" (Intentad que mediante gestos sepan lo que es Good o Happy y Bad o Sad)

Tras esta introducción, comentaremos qué tal están y por qué. A partir de aquí introduciremos el término: BECAUSE... Aunque lo que siga a ese because sea en castellano, nuestros alumnos van a identificar que se dice cuando se responde.

También recomiendo preguntarles cada día: "What day is today?" "Do you remember the days of the week?" "Let's count them!" "How many days are there?"

Cantaremos y bailaremos la canción de "The Days of the week". Al bailar la canción los alumnos se activarán y podremos trabajar con ellos más relajadamente.

Tras la fabricación del vagón, introduciremos las frutas mediante imágenes. Cuánto más mayores sean, más frutas introducirás. En este caso, nos ceñiremos al libro: "The very hungry caterpillar"

El libro en sí, trata de un hambriento gusano, como su propio nombre indica, que se come cada día diferentes frutas. "On Monday he ate trhough one apple, but he was still hungry" "On Tuesday he ate trhough two pears, but he was still hungry".

Como observáis, cada día se come el número de frutas equivalente a la posición de los días de la semana.
Además, durante la historia también aparecen otro alimentos diferentes que pueden aprender.

Después de la lectura interactiva, os propongo realizar con los niños esta ficha:

http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=1087

Tiene muchos ejercicios diferentes de mayor o menor dificultad pero relacionados con la lectura.

¡CHU, CHUUUU!

Muy buenas a todos otra vez. Lo que hoy os traigo os va a asombrar tanto que al terminar de leer os vais a poner a buscar todo tipo de materiales para realizarlo.

En la entrada anterior, os estuve explicando cómo comenzar unas clases particulares de inglés con los días de la semana. Lo que hoy os presento, es una continuación de esa actividad: el tren de colores.

Pero antes, y continuando con el vídeo de los días de la semana, haremos unos cuadraditos de papel de unos 5x5 cm, en los que escribiremos una letra en cada uno, haciendo tantos como letras tengan los días de la semana.

Con BlueTag, u otra marca parecida, pegaremos las letras por el suelo, por la pared, por la pizarra, por la mesa, etc. 

¡Advertencia!: Haz los cuadrados más grandes, si quieres que los vea toda la clase. Recuerda que mi explicación es para clases particulares.

El objetivo de esta actividad es que nuestros alumnos, no sólo aprendan las letras de abecedario, sino también el orden de las letras para escribir correctamente los días de la semana.

Tras haber hecho unas cuantas sesiones trabajando la escritura de una manera indirecta, comenzaremos con la elaboración del tren.

Necesitarás:

- Tijeras

- Pegamento

- Cartulinas de colores

- Folios en blanco

- Lápiz

- Goma de borrar

- Pinturas de colores o rotuladores

El tren consistirá en siete vagones, correspondiéndose con los días de la semana, y una locomotora.
Los días de la semana serán todos de un color diferente, exceptuando Saturday y Sunday, que podrán ir del mismo color.
Al haber ya aprendido la escritura, o al menos haberla empezado, tras la canción y un ligero repaso, dibujaremos en un folio en blanco un vagón del tren. Sed creativos, porque más les gustará a los niños que lo seáis.
En el caso de realizarlo en una clase, podéis trabajar el aprendizaje cooperativo en grupos para que cada uno realice su propio tren.
Tras haber dibujado el vagón, pediremos al alumno o alumnos que los coloreen escribiendo el nombre del día en la parte inferior. Tras hacer esto, lo recortarán y lo pegarán en una cartulina de un color elegido.
Trazarán una línea alrededor del vagón, dejando espacio entre el dibujo y la cartulina, de manera que ésta sobresalga. Después, recortarán por la línea que han trazado.

¡Ya tenemos nuestro primer vagón!